1. 개념
삼원지능이론은 모든 사람에게 공통적
으로 나타날 수 있는 인지과정을 강조한 이론으로서, 지능에 대한 전통적인 개념에 실제적 지능의 개념을 포괄하고 있는 새로운 관점의 이론이다. 스턴버그에 따르면 인간의 지적과정은 분석적 지능, 경험적 지능, 실제적 지능의 3가지 능력이 통합되어 작용한다. 그는 지능의 구성요소를 성분적 요소, 경험적 요소, 상황적 요소로 구분하고 , 이것은 각각 분석적 지능, 경험적(창조적) 지능, 실제적 지능과 관련된다고 보았다. 지능은 학습을 통해 증진될 수 있으며, 세 가지 지능을 모두 다 사용할 때 학습이 가장 잘 이루어진다고 주장하였다.
스턴버그는 특히 성공지능이라는 개념을 고안했는데 성공지능은 분석적·경험적(창조적)·실제적 지능으로 구성되며, 이 세 가지 측면이 잘 통합된 것을 성공지능이라고 부른다. 이 세 가지 지능 간의 균형을 유지하고 이를 잘 활용할 때 인간은 자신의 목표를 성취하고 성공을 한다. 성공지능이 높은 사람들의 특징은 다음과 같다. 첫째, 자기 자신에게 동기 부여를 잘한다.. 둘째, 자신의 충동을 잘 제어할 수 있고 자신의 능력을 최대한 활용한다. 셋째, 생각을 행동으로 옮기는 실천력이 뛰어나다. 넷째, 창의적이며, 문제 해결력이 있고, 새로운 환경에 적응을 잘하며 주변 사람들과 좋은 관계를 유지한다.
2. 지능의 세 측면
1) 분석적 지능
분석적 지능은 새로운 지식을 습득하고 그 지식을 논리적인 문제 해결에 적용하는 능력이다. 분석적 지능은 지식습득요소·수행요소·메타요소로 구성된다. 이 세 가지 요소는 서로 상화작용하면서 하나의 과업을 완성할 수 있게 한다. 분석적 지능은 기존의 IQ과 관련이 있고, 학교에서 하는 학습에 영향을 준다.
2) 경험적 지능
경험적 지능은 인간의 경험과 밀접히 관련되어 있는 창의적인 능력으로, 익숙한 과제를 자동적으로 수행하는 자동화와 새로운 과제를 처리하는 통찰력으로 구성된다. 첫째, 경험적 지능은 개인의 경험과 관련이 있다. 인간의 경험은 지능과 밀접한 관련이 있으며 지능을 결정하는 중요한 요소이다. 경험을 통해 2가지 능력, 즉 자동화와 통찰력이 증진된다. 예를 들어 새로운 이론은 개발하는 학자, 창의적인 과학자나 예술가, 전문적인 경영인 등 많은 분야에서 탁월한 재능을 보이는 사람들은 경험적 능력이 우수한 사람들이다. 둘째, 경험적 지능은 자동화라는 특성을 갖는다. 자동화는 정보를 자동적으로 처리할 수 있는 능력을 말한다. 정보를 처리할 때 자동화 능력은 반복적인 경험을 통해서 점진적으로 이루어진다. 복잡한 과제를 효율적으로 해결하기 위해서는 정보를 자동적으로 처리하는 능력이 필요하다. 예를 들어 책을 읽는 경우, 단어의 의미나 문장의 구조에 대해서는 자동적으로 처리해야 한다. 단어 하나하나를 분석하고 생각한다면 문장의 의미를 파악하는 데 지장을 준다. 셋째, 경험적 지능은 통찰력으로 구성된다. 통찰력은 생소한 과제를 효과적으로 처리하는 능력이다. 인간의 지능은 새로운 과제를 만났을 때 기존의 지식으로 해결이 어려울 경우, 새로운 개념체계를 고안해서 새로운 과제를 해결한다. 이때 발휘되는 능력이 통찰력이다.
3) 실제적 지능
실제적 지능은 실제 생활에서 환경에 잘 적응하고, 필요할 경우 환경을 변화시키거나 보다 나은 새로운 환경을 선택하는 능력을 의미하며, 적응·변화·선택으로 구성된다. 실제적 지능은 아이큐나 성적과는 관련이 없는 능력이고, 학교교육이 아니라 일상의 경험에 의해 획득되고 발달된다. 예를 들어 좋은 점수를 얻기 위해 학생들은 교수 평가절차에 따라 자신들의 학습전략을 조정한다면 이것이 환경에 대한 적응이다. 환경을 변화시키는 예시는 교수의 강의를 정확하게 들을 수 없다고 느끼면 강의실 앞자리로 옮기는 것이다. 이러한 노력에도 불구하고 여전히 강의를 따라가기가 어렵다면 수강을 취소하는 경우는 환경을 선택하는 예시에 해당된다. 실제적 지능은 문화적 측면과 관련이 있다. 개인이 속한 사회의 문화나 가치관에 따라 환경에 성공적으로 적응하는 것과 지적 능력을 판단하는 기준이 달라질 수 있다. 예를 들어 한국 문화에 잘 적응하고 지적능력을 발휘하여 성공한 사람일지라도 미국 문화에는 잘 적응하지 모사고 지적으로 열등한 사람으로 취급을 받을 수 있다.
3. 교육적 시사점
1) 3가지 지능을 반영한 수업
3가지 지능은 모든 교과 영역에 두루 적용될 수 있으므로 3가지 지능을 반영한 수업을 통해 학생의 지능이 발달할 수 있도록 해야 한다. 예를 들어 미술교과에서 작가의 작품 스타일을 비교하는 수업은 학생의 분석적 지능을 활용하는 수업이고, 작품을 만드는 것은 창의적인 지능을 활용하는 수업이다. 미술이 광고에 어떻게 활용되고 있는가를 논의하는 수업은 실제적인 지능을 활용하는 수업이다.
2) 강점의 극대화와 단점의 보완
학생 개개인의 강점과 약점을 확인한 다음 강점을 충분히 활용하고 단점을 보완할 수 있는 교육을 해야 한다..